據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，盡管“共享科研”這個詞最近幾年才搭著共享經(jīng)濟的順風車引入國內(nèi)，但在10年前，儀器設(shè)備的公共支撐體系已經(jīng)成為全國很多地方政府和科研機構(gòu)的題中之議。

經(jīng)過近8年時間的完善，貴州省儀器公共在線服務平臺2016年年底正式上線。如今，省內(nèi)20萬元以上的大型科研儀器設(shè)備已經(jīng)有3800多臺在此平臺入網(wǎng)，通過平臺完成的服務訂單累計近3萬個。貴州大學實驗室與設(shè)備管理處處長何一萍舉例用數(shù)字說明了“共享”帶來的實際效果，“以化學與化工學院掃描電鏡為例，進入共享平臺之前，每年的使用基時數(shù)600個小時左右。但納入平臺后，每年能達到1200個小時，實際上翻了一番?！?/span>

有人說，“共享經(jīng)濟”首先通過充分利用“剩余”實現(xiàn)整體效率的提高。從2015年1月國務院印發(fā)《關(guān)于國家重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器向社會開放的意見》，到2017年10月發(fā)布的《“十三五”國家科技創(chuàng)新基地與條件保障能力建設(shè)專項規(guī)劃》指出，全面推進科技資源開放共享和高效利用，完善科研設(shè)施與儀器國家網(wǎng)絡管理平臺建設(shè)，國家在推動“共享科研”、實現(xiàn)科研資源優(yōu)化配置方面不遺余力。

 中國科學院條件保障與財務局裝備項目管理辦公室主任張紅松表示，經(jīng)濟價值只是附帶的，共享科研對于他們更重要的是作為現(xiàn)有“課題研究制”的補充，推動建立更有利于科研創(chuàng)新的軟硬件環(huán)境，“實際上共享系統(tǒng)更重要的是給大家一個很好的環(huán)境，即你有想法不要局限于我有什么就能做什么，創(chuàng)新在競爭，你能使用這樣的條件，別人也能使用，看誰思想更好?！?/span>

有了局部的共享，難免想象全國連成片可能有多宏偉。張紅松說，他希望全國的科研工作者能夠有一個共同的大平臺。在記者的走訪和網(wǎng)絡瀏覽搜索中，跨機構(gòu)、跨地域、跨領(lǐng)域建立共享機制幾乎成為所有同類共享平臺的共同理想。

在北京市的昌平區(qū)，2016年正式開始運營的“人人實驗”是地方國資探索科研儀器共享市場化的一種嘗試，他的主要服務對象是很多有科研需求的中小微企業(yè)。據(jù)介紹，截至目前，平臺的注冊用戶超過5萬人，其中活躍用戶達到1.2萬。北京滿格醫(yī)藥科技有限公司是一家主營仿制藥研發(fā)的小型科技企業(yè)，因為不用再到處托人找地方排隊做檢測，公司研發(fā)人員崔女士對這種共享平臺模式贊不絕口，“重要的是渠道比較多，他們和很多高校的測試中心都有合作，這邊沒有排期的話你可以去另外一個地方，不用等。高校的測試中心老師的技術(shù)也很好，費用也比較便宜?！?/span>

據(jù)資料，目前有來自4000多家科研服務供應商的超過50萬臺儀器設(shè)備通過人人實驗平臺共享。不過，能讓人人實驗“用他來賺錢”的只有大約10%，換言之，用共享平臺去展示儀器信息其實是不賺錢的，用人人實驗副總經(jīng)理丁佰鎖的話說“只是設(shè)備本身的話，空間很小，運營成本卻很高”。他表示，公司80%的營收來自于實驗眾包，“我們稱實驗眾包，是人和設(shè)備結(jié)合產(chǎn)生的服務。比如一些大型產(chǎn)品整體的環(huán)境可靠性實驗，可能做好幾個月，你會發(fā)現(xiàn)它的需求不僅是一臺儀器和設(shè)備，背后需要一連串的服務。檢測實驗和測試相關(guān)的大型服務，是我們營收的大頭。”

過去一年，人人實驗營收的規(guī)模出現(xiàn)了快速增長，按照目前的發(fā)展速度，丁佰鎖預計兩年內(nèi)，公司將實現(xiàn)盈虧平衡。而對于未來的發(fā)展，人才的需求成為重要的制約之一。丁佰鎖說：“我們覆蓋了這么多領(lǐng)域，人的能力能不能跟上還未知，而每一個領(lǐng)域里又需要很深入地去扎實研究。我們需要懂科研的互聯(lián)網(wǎng)運營人才，其實這是非常高的要求?！?/span>

這還不是最要緊的，要緊的是拓展資源的深度，加強對平臺現(xiàn)有科研設(shè)備的掌控能力，而在這方面，丁佰鎖有著和貴州科技部門一樣的煩惱——“利益分配出現(xiàn)問題”。不過互聯(lián)網(wǎng)科技讓他看到更多希望，“過去利益分配不均等，關(guān)鍵是不透明。學校說扣30%，但是很多漏報不報的，學校對這一塊沒有辦法掌控。只有第三方平臺出現(xiàn)才能把雙方的矛盾解決了，相當于你們對外提供有償服務，統(tǒng)一降低費率。其他下面這些老師覺得學校一旦認可，沒有心理包袱，積極性也會更高。 ”